运动与体育科学理学学士学位（健身与体育管理​​专业）是 2018 年课程的四年制本科课程，旨在培养有抱负的个人专攻健身与体育管理​​。具体来说，该计划旨在培养高素质的毕业生，通过研究和掌握健身与体育管理​​的整体概念和流程，他们将能够在各种行业环境中交流、执行和评估精心策划的应用运动与体育科学项目。

BSESS-FSM 是一个非寄宿项目，旨在通过以学生为中心的学习模式和方法在整个课程中提供有意义的学习体验，并通过行业沉浸式实习达到高潮。该项目包括 2,610 小时的课程作业和 300 小时的行业沉浸式实习。

BSESS-FSM 毕业生拥有菲律宾资格框架（代码 60114）和东盟资格框架下的 VI 级（学士学位）资格。

任何高中毕业的学生都可以参加 BSESS-FSM 课程。

项目预期学习成果

成功完成该课程后，毕业生可以：

1. 在项目设计中阐明 健身和运动的概念和理论。
   （与 FEU 核心竞争力相关： 批判性思维、求知欲、说服性沟通、创造性解决问题）
2. 在体育管理和娱乐项目设计中发展 
   体育科学的理论和概念。 （与 FEU 核心竞争力相关： 批判性思维、求知欲、说服性沟通、创造性解决问题）
3. 制定 有关锻炼、体育和娱乐项目及设施的资源和运营的管理实践概念、流程和理论。
   （与 FEU 核心竞争力相关： 批判性思维、求知欲、说服性沟通、创造性解决问题）
4. 使用体育科学和管理概念设计 
   锻炼、体育和娱乐方面的计划和干预措施。 （与 FEU 核心竞争力相关： 批判性思维、求知欲、说服性沟通、创造性解决问题）
5. 通过实践经验制定 
   新兴体育和娱乐行业的管理理念。 （与 FEU 核心竞争力相关： 批判性思维、求知欲、说服性沟通、创造性解决问题、专业精神）
6. 选择 适当的技术来加强对运动、体育和娱乐项目运营的管理。
   （与 FEU 核心竞争力相关： 批判性思维、求知欲、说服性沟通、创造性问题解决、负责任的数字公民）
7. 通过研究设计 体育管理和娱乐项目。
   （与 FEU 核心竞争力相关： 批判性思维、求知欲、说服性沟通、创造性解决问题）
8. 通过学校项目和体育健身行业培养 
   健身和体育管理的职业道德。 （与 FEU 核心竞争力相关： 专业精神、批判性思维、求知欲、说服性沟通、创造性解决问题）

职业道路

完成该课程后，毕业生可以担任学校、行业或社区的体育、健身和娱乐经理、顾问或企业家。

该项目的毕业生还可以选择攻读与体育教育和运动以及体育科学管理相关的研究生学位课程。

项目特色

该课程通过提供的多种课程、学习方法和评估展现了一种整体的教育方法。

项目课程

在项目的前两年，通识教育 (GE) 课程侧重于通过通识教育内容培养学习者的基础技能，如批判性思维和反思能力。通识教育课程不断吸引学习者参与批判性讨论。

此外，GE还包括大学创新课程、学术探究、大学学术技能（CASE）和演讲交流，旨在培养学生的关键大学学习习惯、研究和学术技能。

另一方面，专业课程培养学生运动科学的基础理论和概念、管理内容知识和体验式学习，这些都源自体育、生命科学、社会科学、行为科学和商业与管理等综合课程。

专业课程以通识教育课程的基础技能为基础，还让学生参与对运动和体育科学问题和趋势的批判性讨论，从而为进一步讨论和探究理论、实践和研究的意义铺平道路。

因此，该课程的主要/专业课程重点掌握体育和运动的基础理论和概念、游戏、体育、娱乐、健身的内容表现以及健身和体育管理的体验式学习。

通过基础概念、管理内容知识以及健身和体育管理课程的研究，该课程的学生有望概念化他们的管理和决策范式，并将其转化为健身和体育管理中的相关有效实践。

为了让学生进一步有机会探索该课程的复杂性和全面性，BSESS-FSM 还提供两门专业课程选修课，即力量和体能训练以及信息系统和技术管理。

除了这些课程之外，每学期还会开设健康与娱乐计划（WRP），这是该大学所有课程的独特创新课程特色，旨在确保学生不仅能发展认知能力，还能提高他们的身体健康和社会情感健康。

教学方法

认识到知识生成和信息导航的重要性，该计划嵌入了以下方法，使学生能够在未来成为有思想的专业教师时做出明智的选择：

• 以学生为中心的学习方法。 根据大学的教学理念，该项目在整个课程中采用以学生为中心的学习方法，使学生能够与老师和同学合作并共同构建知识。这种方法植根于大学的学习范式，利用各种学习活动，通过批判性、反思性、创造性和解决问题的思维技能的练习，激发学生的认知参与。

• 跨学科方法。 为了避免原子式学习和单一思维的陷阱，该课程采用跨学科方法，让学生有机会使用不同的学科视角来了解教育和社会趋势和问题。通过采用这种方法的学习体验，学生有望理解不同的观点，并在不同课程的学习之间建立联系。

• 基于研究的方法。 该课程的每门课程的教学方法都基于研究。同样，作为必读内容的不同教育领域的研究是课堂讨论的核心。此外，课程顶点项目以基于研究的成果形式出现，以培养学生在教学和学习中做出基于研究的选择的习惯。

• 基于技术的学习方法。 为了促进和发展自主学习，以及在学习空间方面提供灵活性，该项目的选定课程，特别是四门 GE 课程，采用混合学习方法，即在课程中分配一些时间让学生通过使用大学的学习管理系统虚拟上课。同样，学生在参加该项目每门课程的定期面对面会议时会接触到不同的技术媒体。

评估与研究

该计划下的课程完成取决于教师和学生协商的学期评估任务的完成情况。由于该计划不仅将学生的学习视为产品，也视为过程，因此在学习过程中进行的形成性评估旨在监控和反馈学生的学习成果。这些形成性评估会导致总结性评估，重点是评估教学单元和课程结束时学生的学习情况。

该项目摆脱了传统的纸笔测试，还利用真实或非传统的评估方式来更好地展示课程和项目的学习成果。

这种真实的评估以创造性的顶点项目的形式出现，它是课程所有相关学习经历的总结。此外，大多数顶点项目都以基于研究的成果形式出现，以培养学生在教学和学习中做出基于研究的选择的习惯。

除了以研究为基础的成果作为毕业项目外，该课程的研究课程还致力于让学生充分了解和开展研究工作，广泛涉及运动和体育科学，特别是健身和体育管理。因此，该课程旨在让学生撰写高质量的研究论文，并让他们了解研究是他们职业的一种生活方式。

实习

体验式学习课程通过合作行业合作从业人员的监督，让学生沉浸在行业环境中的健身和体育管理中。

创业与创新 1 和 2 让学生在工作环境中观察、参与和协助健身和体育项目，为全职实习做好准备。

课程的最后一个学期，学生将在合作行业的合作从业人员的指导下以及课程辅导员的指导下进行全职行业实习。此外，通过实习，实习生有望充分掌握所学知识并制定策略以应用于工作。

学术要求

学生需要完成总计 2,610 小时的课程作业和 300 小时的沉浸式学习。此外，学生需要获得最低 2.20 的平均质量点数 (QPA) 才能毕业。

基准声明和参考

高等教育委员会（CHED）备忘录命令（CMO）第 81 号，2017 年系列